Ano 2021#english

Sobre o tema

A discussão sobre o valor das humanidades na educação superior é um tema recorrente no debate educacional global. No Reino Unido, decisões universitárias de cortar cursos de humanidades em favor de disciplinas mais 'voltadas para a carreira' geraram críticas de acadêmicos como Catherine Fletcher e Roger Brown. Enquanto Fletcher alerta sobre os riscos atuais dessa tendência, Brown argumenta que o problema começou muito antes, com políticas governamentais que priorizaram a economia. Essa divergência sobre a origem do problema é central para entender as diferentes perspectivas sobre como sustentar as humanidades como parte essencial de um currículo equilibrado.

Tópicos relacionados

  • Importância das humanidades na universidade
  • Críticas ao corte de cursos de humanidades
  • Políticas educacionais no Reino Unido
  • Debate sobre função da universidade

Enunciado

Catherine Fletcher, Tue 4 Feb 2020
The decision by a UK University to close history, modern
languages and politics degrees in favour of more “career-
focused” courses has been widely criticised. The problem
lies in reducing university education to what sells to
employers. A society – and a world – urgently needs people
who have the education to think about big issues, which
aren’t only scientific or technological: they’re also about the
ways that people have made, and continue to make,
decisions. The humanities matter. And it matters that
students from all backgrounds have the opportunity to join
in these world-changing discussions.

Roger Brown, Mon 10 Feb 2020
Catherine Fletcher is completely correct to warn about the
damage that current policies are doing to the humanities.
But her warning comes much too late. As I and other
scholars have shown, the problem started with a
government green paper which declared that the
fundamental purpose of higher education was to serve the
economy. Until we recover the idea that higher education is
as much about the public good as anything else, we will
never be able to sustain the humanities as an essential
component of a balanced curriculum. Unfortunately, there is
very little sign that this has been grasped by any of our
current policymakers.

(Adaptado de www.theguardian.com/education/2020/feb/10/humanities-are-not-
the-right-courses-to-cut. Acessado em 22/05/2019.)

Os textos acima concordam quanto à identificação de
um problema nos cursos universitários no Reino Unido,
mas divergem quanto

Alternativas

  • A)

    à função do ensino universitário nos dias de hoje.

  • B)

    ao momento em que esse problema se originou.

  • C)

    ao objetivo principal do ensino das Humanidades.

  • D)

    à solução proposta para o problema.

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Perguntas frequentes

Qual é o principal argumento de Catherine Fletcher sobre os cortes em humanidades?

Fletcher argumenta que reduzir a educação universitária apenas ao que é vendável para empregadores ignora a necessidade de formar cidadãos capazes de pensar sobre questões amplas, que não são apenas científicas ou tecnológicas.

Por que Roger Brown discorda de Catherine Fletcher quanto à origem do problema?

Brown afirma que o problema começou com um documento governamental que declarou que o propósito fundamental do ensino superior era servir a economia, o que antecede as decisões recentes mencionadas por Fletcher.

O que os dois autores concordam no texto?

Ambos concordam que os cortes em humanidades são prejudiciais e que as humanidades são essenciais para uma educação equilibrada, mas divergem sobre quando esse problema se iniciou.

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