Sobre o tema
O Parecer CNE/CP nº 3/2004 estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Essa política pública visa responder às demandas históricas da população afrodescendente por reconhecimento e igualdade, promovendo a valorização da diversidade étnico-racial. O princípio da inclusão social, nesse contexto, está intrinsecamente ligado à afirmação das identidades e ao combate ao racismo estrutural. A orientação do parecer associa a inclusão a práticas que fortalecem o pertencimento étnico-racial de todos os grupos, especialmente afrodescendentes e indígenas, como base para uma sociedade democrática. Essa abordagem educacional é um exemplo de ação afirmativa que transcende a mera compensação econômica, focando na transformação de mentalidades e na construção de uma cidadania plural.
Tópicos relacionados
- Educação das Relações Étnico-Raciais
- Diretrizes Curriculares Nacionais
- Ações afirmativas e inclusão social
- Valorização identitária na educação
- História e Cultura Afro-Brasileira
Enunciado
Parecer CNE/CP no 3/2004, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Procura-se oferecer uma resposta, entre outras, na área da educação, à demanda da população afrodescendente, no sentido de políticas de ações afirmativas. Propõe a divulgação e a produção de conhecimentos, a formação de atitudes, posturas que eduquem cidadãos orgulhosos de seu pertencimento étnico-racial — descendentes de africanos, povos indígenas, descendentes de europeus, de asiáticos — para interagirem na construção de uma nação democrática, em que todos igualmente tenham seus direitos garantidos.
_BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Disponível em: www.semesp.org.br. Acesso em: 21 nov. 2013 (adaptado)._
A orientação adotada por esse parecer fundamenta uma política pública e associa o princípio da inclusão social a
Alternativas
- A)
Práticas de valorização identitária.
- B)
Medidas de compensação econômica.
- C)
Dispositivos de liberdade de expressão.
- D)
Estratégias de qualificação profissional.
- E)
Instrumentos de modernização jurídica.
Avaliar: +1 XP. Favoritar: salva pra revisar. Comentar: +5 XP + 1 credito IA.
Comentarios (0)
Carregando comentarios...
Perguntas frequentes
O que são Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais?
São normas estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação que orientam a inclusão do ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena nos currículos escolares, visando combater o racismo e promover a igualdade racial.
Como a valorização identitária contribui para a inclusão social?
A valorização identitária fortalece a autoestima e o sentimento de pertencimento de grupos historicamente marginalizados, permitindo que participem ativamente da sociedade com seus direitos e culturas reconhecidos.
Qual a diferença entre ações afirmativas e políticas de compensação econômica?
Ações afirmativas são medidas focadas na promoção da igualdade de oportunidades, incluindo valorização cultural e acesso à educação, enquanto compensação econômica é uma reparação financeira, que não necessariamente transforma estruturas discriminatórias.